1、写作思路：通过自己作为幼师，每天与孩子们相处时的感受，写出自己对于孩子的责任与照顾。
2、一颗小树苗，能够长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给予他们更多的“爱”，我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，老师对学生的爱等等。
3、多给孩子讲故事 幼儿园的孩子们，大多3-6岁，正是孩子语言发展的关键时期，这个时候，如果能让孩子多听故事，多说儿歌，多朗诵散文，将对孩子以后的口语表达、说话能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年龄不大，但有一个共同的爱好，就是听故事。
4、儿子2岁半上幼儿园。接送孩子的路上，买菜逛街的途中，散步溜圈的时候，我们都会给彼此讲故事--很短的小故事，多半是现编的，比如小猫钓鱼、小鸭子过河等。其实这就是我们母子间的沟通方式，也是语言逻辑的训练。
1、在《小鸟回家》中，孩子们的非传统树叶形状展现了他们心中的美，教师应鼓励并接纳这种独特性，支持幼儿自发的艺术表现。这些教育随笔展示了幼儿教师在反思中不断学习和成长的过程，以更好地引导和支持幼儿的成长与发展。
2、幼儿教师的成长过程是一个不断反思与实践的过程。养成教育对幼儿的发展至关重要，它涵盖了诸如爱国、卫生习惯、礼貌待人、良好生活习惯等方面。很多家长往往过于注重知识学习，而忽视了习惯培养的重要性。
3、自我解决问题 幼儿园鼓励幼儿自我解决问题，通过沙水游戏，培养他们独立思考和处理问题的能力，使他们在游戏和实践中成长。 点名的艺术 点名不仅是核对人数，更是教育时机，能培养常规，促进情感交流，融入数学概念和时间教育，增强师生关系。
4、幼儿园小班教师教育随笔及反思 篇1 “老师，我去厕所。”“老师，我大便。”每天听到最多的就是如此的声音，一开始我也没在意，可是每天都是这样，这引起了我的注意，是新来的唐淑娴。
5、幼儿教师教育随笔记录小班中，教师们通过日记形式反思日常教学，记录孩子们的点滴成长。在小班中，孩子们常有“插嘴”行为，这其实反映了他们渴望表达和分享的天性。教师们要学会赞赏这种探索，同时也要引导孩子区分有意义和无意义的插话，培养他们的思考和表达能力。
教学日记随笔1通过分配值日生任务，我教育孩子们培养责任心。我让他们明白，作为班级的小主人，每个孩子都有为集体服务的责任。比如，李毅坤清扫教室后，我引导龙龙主动捡起地上的废纸，这不仅锻炼了孩子们的劳动能力，也让他们懂得珍惜劳动成果。随笔2面对家长对孩子的过高期待，我选择用鼓励代替比较。
日记随笔1：崔峻豪妈妈对孩子的品德教育表现出高度的重视，她以严肃的态度对待孩子偷拿磁带的行为，及时纠正，让孩子明白从小就要培养良好的品行和行为习惯。 日记随笔2：面对独生子女的自理能力问题，老师通过组织穿衣穿鞋比赛，不仅锻炼了孩子们的生活技能，也培养了他们的自信心和独立性。
幼儿园大班教师随笔日记篇一 童年时我常梦想：在蓝色的大海边、在碧绿的草地上，我领着一群活泼可爱的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百灵鸟般婉转歌唱。如今，我已实现了我的梦想，成为了一名幼儿教师，我才知道肩上担子的分量，才明白教师之爱的深沉和无价。
第一节语文课，班主任我提前几分钟来到教室，审视四周，满意地准备上课。突然，门上淡淡的脚印映入眼帘，心中涌起怒火。然而，冷静思考后，我选择引导而非责罚。我走到门边，提示学生留意不同。学生发现脚印后，纷纷讨论。我借机提问，引导学生认识到脚印的不美观，强调教室是大家共有的学习环境。
幼儿大班教育笔记篇一 老师眼里有个我 大班的孩子虽然年龄不大，但调皮起来个顶个都是好手。英语课堂上，为了提高幼儿的学习兴趣。我设置了一个 “智力大冲关”的环节。可是，每每到这个环节，教室里的纪律……也曾多次想过去掉这个环节，可孩子们的兴至极高。
我们应该关心她平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。
幼儿园中班教师课堂随笔1 有时候我们都会把孩子看成是成人的附属品，而忽略他们其实是一个独立的个体，他们也有自我的小思想，他们的感情也会比成人更细腻。
幼儿园中班教师随笔篇1 当一名幼儿园教师，我个人认为：当好一名幼儿教师，首先要有爱心，耐心、细心、信心、责任心。除了有一定的教育技能外，还要具备一些好的素质，例如：爱孩子，不随意去打骂孩子，不让孩子心理留下不好的印象。要给孩子树立榜样，树立信心。孩子是最天真的，也是最善良的。
在幼儿园中班教学中，教师不仅要关注整体教学，更要深入理解每个孩子的特性。写简短随笔时，不妨以每个孩子的独特性为切入点。例如，面对那些活泼好动、聪明好问的孩子，教师应给予更多的关爱与鼓励，看到他们积极发言的闪光点，并巧妙地管理他们的行为，让他们在课堂和活动中发挥优势。
当教师满面春风、神***奕奕地来到幼儿中间，教师的情绪辐射就会使孩子产生愉悦欢喜之感，对教师油然而生的亲切、亲近之感使教师能掌握与孩子沟通的主动权，融洽和谐的教学情景和气氛缩短看师生间的距离 当然，微笑不应是一成不变的。
幼儿园中班教师随笔篇一 人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活 经验 和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。
