信由“航空”邮寄，惟恐“我”不能在动身前收到，而且信中“再三”托付“我”为他带几颗生枣核；表现出这位朋友对枣核非常重视，亟盼“我”为他带几颗生枣核到美国去，郑重托带枣核。
复述《枣核》这个故事的内容如下：枣核的父母年纪很大的时候才生了一个跟枣核一样大小的孩子，取名为“枣核”，枣核养了很久很久还跟枣核一样大，爹娘都快愁坏了。但是，枣核却让爹娘不用担心。
《枣核》这篇课文告诉我们：即使先天条件不足，也不意味着我们会一事无成。我们不要妄自菲薄，要学会辩证地看待自己的长处和短处，从而灵活地运用自己的优势来帮助他人。
枣核是本文的叙事线索，更是一条凝聚这乡情的感情线索。用枣核设置悬念，用枣核推进悬念，用“枣核”揭示悬念。枣核将海外游子之心与故乡故土紧紧连在一起。枣核虽小，但在文中却起到了以小见大的重要作用。
讲解《枣核》这篇文章可以从以下几个方面着手：主题思想 文章以枣核为线索，写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。写作特点 以小见大、以物传情。
这篇文章以枣核为线索，写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。《枣核》原文 动身访美之前，一位旧时同窗寄来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核。东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。
《枣核》是一篇优美散文，选自《萧乾文集》。已被编入：上海教育版语文七年级上册第九课、苏教版语文八年级上册第五课、人教版语文七年级上册第九课。作者简介：作者萧乾出生于1910年1月27日逝世于1999年2月11日，原名萧秉乾。 化名萧若萍，蒙古族，现代著名作家、记者、文学翻译家。
复述《枣核》这个故事的内容如下：枣核的父母年纪很大的时候才生了一个跟枣核一样大小的孩子，取名为“枣核”，枣核养了很久很久还跟枣核一样大，爹娘都快愁坏了。但是，枣核却让爹娘不用担心。
《枣核》这篇课文告诉我们：即使先天条件不足，也不意味着我们会一事无成。我们不要妄自菲薄，要学会辩证地看待自己的长处和短处，从而灵活地运用自己的优势来帮助他人。
枣核课文主要讲述的是枣核如何的勤劳能干，运用自己身体特别小，容易藏匿、躲藏的特点，偷偷赶回了被官府牵走的牲口，被抓之后，不光没有被挨打，反而害得县官挨了打，最后，大摇大摆地回家去了。赞美了枣核的不服输，机智勇敢。
1、《枣核》教案 篇1 第二课时 回顾上节内容 1 听写字词 2 梳理课文结构 3 引导学生深入课文 继续学习课文 阅读第一段。 提问：段中“再三”的意思是什么？有何作用？学生回答后明确：意思是一次又一次。作用是增强文章的悬念感，为下文表现人物的感情服务。 阅读2—4段。
2、讨论种植枣树的必要性与意义。探讨以“枣核”为题的象征意义和艺术效果。拓展思考 引用诗句表达游子思乡之情，如《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》等。
3、《枣核》中同窗好友托作者带去的是枣核***，寓意对故乡的思念；《祖国》中“我和母亲”带回的，是对祖国的热爱与眷恋，这反映了海外赤子对祖国深沉的情感与依恋。
4、彭邦祯是将浓浓的思乡情寄托在一轮明月之上，有一位年近古稀的老人却用手中的笔将这沉甸甸的思乡情寄托在看似普普通通、不占分量的枣核之上。书写课题《枣核》，让我们走近这位老人，倾听她对家乡的思念。展示目标：体会海外华人对故土的依恋之情。学习设置悬念引人入胜的巧妙构思。
5、【 #教案# 导语】《枣核》是一个民间故事，故事语言通俗易懂，但却寄托了劳动人民美好的愿望。以下是 为大家整理的内容，欢迎阅读参考。 三年级下册语文枣核教学反思 篇一 培养学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
6、《枣核》讲述的是作者的一位旧时同窗在国外思念祖国、怀念家乡的情节。 作者在动身访美前，这位在美国定居多年的老人托他带几颗枣核，作者对带枣核的用途感到十分蹊跷。到了老人他家后，才知道他在国外十分想念祖国，思念家乡。每到圣诞节时他想旧历年、想厂甸、总布胡同里的那棵枣树。
1、第二部分，主要说明“访问”的具体操作问题。“访问前准备”主要讲了访问的***安排、访问的对象、访问活动所要了解的内容等三方面的问题。“活动问题”是按照一般参观访问活动所设计的程序：听介绍——看实验——问情况——察心境。“访问小结”也从三个方面设计。
2、创设情境，导入课文 导入课文：播放flash《月之故乡》，思考：在月光如水的夜里台湾诗人彭邦祯在诗中表达了怎样的感情？“月是故乡明，在深沉美丽的歌声背后，是看不断的回乡路，割不断的思乡情，这首诗人们对故乡的刻骨思念。
3、【教材分析】 《回忆我的母亲》是部编语文教材八年级上册第二单元的一篇讲读课文。母亲逝世后，朱德撰写的回忆性散文，用平静的叙述抒发了对母亲深深的怀念和无比崇敬的感情，表达了要投身于共产主义事业来报答母亲深恩的决心。
