初一语文下册从百草园到三味书屋教案1 设计创意 “百草园”和“三味书屋”是鲁迅少年时期两个相邻的两个人生驿站，是鲁迅在历经人生沧桑后对童年生活的温馨回忆而传统的教学往往把这两者对立起来，说作品表现和批判了“封建教育。
只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点，才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。 难点： 弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。 正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。 理解结尾的话。
从百草园到三味书屋教案 篇1 【教学目标】 结合自身的经历，体会文中的童真童趣，培养热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的精神。 学习借助特定句式，灵活安排写景顺序的结构方法。 品味作者简练生动、准确传神的语言（特别是动作描写），增强语言感受力。
朗读第九自然段 完成课后练习三 点拨：副词及其表达作用。过渡的知识 默读10-24段 从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？点拨：第10段的描写。第17段的描写。
“那时却是我的乐园”点明童年的快乐和美好；全文表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。
、1926年，鲁迅先生由北京南下，到厦门大学任文科教授，在厦门写下了回忆性的散文从百草园到三味书屋，此文最初发表在莽原期刊上，后编入散文集朝花夕拾 从百草园到三味书屋写的是鲁迅童年时期，由家庭到私塾这段生活往事。
从百草园到三味书屋教案 篇1 【教学目标】 结合自身的经历，体会文中的童真童趣，培养热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的精神。 学习借助特定句式，灵活安排写景顺序的结构方法。 品味作者简练生动、准确传神的语言（特别是动作描写），增强语言感受力。
《从百草园到三味书屋》初一语文教案1 目的要求： 认识鲁迅。 了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。 理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。
1、三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候12岁到17岁在这里读书从文章题目可看出它有二个部分，百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方鲁迅用“从到”的标题把它们联系在一起，带有比照意味那么二部分的。
2、说教材 教材地位及教学目标《从百草园到三味书屋》是苏教版七年级下册第二单元的第一篇课文，本单元的主要内容是童年趣事。
3、从百草园到三味书屋教案一教学目标积累词语，掌握读音、字形及词义，并学会运用。了解《朝花夕拾》。学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入景的写法，培养学生的观察能力与表达能力。品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。
只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点，才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。 难点： 弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。 正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。 理解结尾的话。
初一语文下册从百草园到三味书屋教案1 设计创意 “百草园”和“三味书屋”是鲁迅少年时期两个相邻的两个人生驿站，是鲁迅在历经人生沧桑后对童年生活的温馨回忆而传统的教学往往把这两者对立起来，说作品表现和批判了“封建教育。
快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。
《百草园》是该单元中第一篇课文，起着引导学生理解观察、描写景物的方法，激发学生观察反映身边景物的兴趣的重任。课文节选自鲁迅的现代散文集《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》，它通过描写景物和叙写童年趣事来反映童年的“乐”园，表现了童年鲁迅热爱大自然、追求美好事物的纯真感情。体现了鲁迅广泛的生活兴趣和聪明才智。
从百草园到三味书屋教案 从百草园到三味书屋的教案从百草园到三味书屋教案一教学目标积累词语，掌握读音、字形及词义，并学会运用。了解《朝花夕拾》。
这篇课文比较长，为了便于教学，***用先分后合的方法‘先分开两部分研读，然后将百草园和三味书屋这两部分内容进行对***析，从而使学生理解课文的中心意思。
从百草园到三味书屋教案 篇1 【教学目标】 结合自身的经历，体会文中的童真童趣，培养热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的精神。 学习借助特定句式，灵活安排写景顺序的结构方法。 品味作者简练生动、准确传神的语言（特别是动作描写），增强语言感受力。
鲁迅在厦大期间写的后五篇回忆性散文是：《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》；此前在北京期间写的前五篇回忆性散文有：《狗·猫·鼠》、《阿长与山海经》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》。
从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段）。
1、初一语文下册从百草园到三味书屋教案1 设计创意 “百草园”和“三味书屋”是鲁迅少年时期两个相邻的两个人生驿站，是鲁迅在历经人生沧桑后对童年生活的温馨回忆而传统的教学往往把这两者对立起来，说作品表现和批判了“封建教育。
2、只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点，才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。 难点： 弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。 正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。 理解结尾的话。
3、从百草园到三味书屋教案 篇1 【教学目标】 结合自身的经历，体会文中的童真童趣，培养热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的精神。 学习借助特定句式，灵活安排写景顺序的结构方法。 品味作者简练生动、准确传神的语言（特别是动作描写），增强语言感受力。
4、从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段）。
5、七年级语文《从百草园到三味书屋》说课稿1 说教材 教材地位及教学目标。 《百草园》是初中教材第一册第五单元（观察、反映生活——景和物）中的一篇课文。该单元的学习重点是要求学生懂得观察、反映周围景物的方法，培养观察周围景物的习惯，逐步提高观察、反映周围景物的能力。
6、第二课时 〖教学要点〗学习三味书屋部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。讨论文章的主题。〖教学过程〗朗读第九自然段 完成课后练习三 点拨：副词及其表达作用。
